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Guillemette Billard
Bilan intellectuel & neuropsychologique
Enfants/Adolescents/Adultes
L'évaluation permet une mesure des capacités de la personne. Cette mesure peut concerner des domaines variés comme l'intelligence (quotient intellectuel), la mémoire, les fonctions attentionnelles, les habiletés sociales ...
Elle doit être réalisée avec l'objectif de mieux connaître les forces et les faiblesses de la personne, pour adapter au mieux son quotidien et ses projets de vie.
Pourquoi réaliser un bilan ?
Eclaircir une situation problématique (troubles du comportement, troubles des apprentissages, inadaptation scolaire, problèmes affectifs, relationnels...)
Ajuster l'orientation scolaire de l'enfant à ses besoins (saut de classe, classe spécialisée...)
Difficultés en lien avec des troubles neurodéveloppementaux (TDA/H, autisme...)
Compréhension de la personne (enfant ou adulte) en vue de l'épanouissement harmonieux de sa personnalité et de ses potentialités
Comment se déroule un bilan ?
Tout bilan est précédé d'une d'anamnèse (revue de la demande, histoire des difficultés, analyse du quotidien).
Pour une évaluation de difficultés chez l'enfant (troubles des apprentissages, troubles attentionnels), il est indispensable d'effectuer une évaluation comportant une échelle d'intelligence (WPPSI IV ou WISC V en fonction de l'âge), ainsi que des tests neuropsychologiques plus spécifiques (NEPSY II, TEA-ch...).
Pour une évaluation dans le cadre d'une suspicion de trouble du spectre de l'autisme, le bilan s'organise autour d'un entretien parental (ADI-R), une évaluation comportementale (ADOS-2) et une évaluation des compétences intellectuelles.
Les conclusions du bilan sont toujours accompagnées par des conseils personnalisés et des propositions d'aménagements (vie quotidienne, vie scolaire, vie professionnelle, vie relationnelle).
Le bilan peut déboucher sur de la remédiation cognitive. Via des programmes personnalisés, elle vise à améliorer la qualité de vie de la personne en réduisant le retentissement des difficultés cognitives sur son quotidien.
Quels sont les outils ?
WPPSI IV (enfants de 2 ans 6 mois à 7 ans)
WISC V (enfants de 6 ans à 16 ans)
WAIS IV (adolescents et adultes de 16 ans à 79 ans)
NEPSY II
PEP 3
BECS
TEA-ch
TAP (batterie informatisée)
CMS
ADOS-2 et ADI-R pour le diagnostic du trouble du spectre de l'autisme
BRIEF
HiPIC
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